习近平总书记在江苏考察时要求江苏“走在前、做示范”，这是对江苏发展的高度重视和殷殷期盼，也是为江苏基础教育加快建设高质量教育体系指航定向。作为一所县域中学，我们要全面准确把握习近平总书记在江苏考察时发表的重要讲话的思想精髓和核心要义，贯彻落实党的二十大报告对“办好人民满意的教育”的专门部署，加强党对教育工作的全面领导，全面落实立德树人根本任务，聚焦人民群众对更好教育的新要求新期待，牢牢把握高质量发展这个首要任务，全力打造县域中学高质量发展的“海中样本”。
发掘历史资源，抓好思政教育
习近平总书记在江苏考察时强调，建设中华民族现代文明，是推进中国式现代化的必然要求，是社会主义精神文明建设的重要内容。江苏要加强优秀传统文化的保护传承和创新发展。
我们对校内传统文化、红色文化“硬资源”加以保护修复，复建了粟裕将军工作生活过的“将军楼”，建设了国医馆、古籍馆、红学馆等主题馆，打造“真实可感”的思政课程育人空间；对地方史、校史中的传统文化、红色文化“软资源”加以挖掘利用，打造各类课程基地和实践活动基地，推动思政课程与课程思政同向同行，形成“深度浸润”的思政课程体系。近年来，学校被中央文明委表彰为“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”，获评“全国国防教育示范学校”“江苏省中小学思政育人特色学校”。
聚焦时代需求，抓好科学教育
习近平总书记在江苏考察时强调“中国式现代化关键在科技现代化”，要求“江苏要在科技创新上率先取得新突破”。提升基层学校科学教育的水平，县域中学应当主动担当作为，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养学生创新精神和实践能力，培育具有科学天赋的拔尖创新人才。
为推进科学教育的高质量实施，我们走出了一条“着力价值引领，提升科学素养，挖掘科研潜力，助力创新发展”的科学教育实践路径。倡导“祖国和人民需要的地方一定是青年大有作为的地方”的理念，让投身科技创新、报效祖国人民的理想信念在学生心中生根发芽。构建图文信息中心、水木科创中心、学科创新中心等多样立体的学习空间，打造多元系统的课程体系，让学生在实操中感受科学探究的魅力，激发自身创造潜能。
关注后续发展，抓好贯通教育
习近平总书记在江苏考察时强调“树牢造福人民的政绩观”。这就需要我们教育工作者适应人民期盼和发展需求，担当作为、敢为人先，不仅关注学生在中学阶段的发展状况，更要关注学生进入大学后是否能够持续健康地发展。
我们在关注“金榜题名”的同时，进一步思考“金榜题名之后”相关需求，进行了贯通教育的实践。系统性建设灵动多元的实践空间，建成的五大实践发展中心、系列课程基地群及内设的各类主题馆覆盖大学13个学科门类，为学校拓展课程、综合课程、先修课程的实施，以及学生的生涯规划，提供了全面多样的探索空间。“导师制+微课程”的高中、高校合作育人路径，开拓了学生“不止步于高考”的宏阔视野。□
（作者系江苏省海安高级中学党委书记）
责任编辑：冷 超
