红色资源是中国共产党在革命、建设和改革的征程中形成的伟大的精神谱系及物质载体，蕴含着丰富的智慧，具有巨大的引领价值。党的二十大报告指出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”江苏作为新民主主义革命的主要发源地之一，是中国共产党最早建立组织并开展革命活动的地区之一，革命历史悠久，红色资源丰富。
习近平总书记多次对江苏用好红色资源、弘扬红色精神作出重要指示，高度重视红色资源的保护、管理和利用。2023年12月3日，总书记来到盐城参观新四军纪念馆时，对开展革命传统教育和爱国主义教育提出重要要求。今年3月1日，《江苏省红色资源保护利用条例》正式实施，对于保护、利用和传承江苏红色资源具有重要的历史意义和现实意义。用好红色资源，传承红色基因，赓续红色血脉是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求，也是高校思想政治教育的核心使命。
深耕第一课堂，入脑入心
高校课堂是传授知识培养人才、培育社会主义核心价值观、进行思想和价值引领的重要平台，将江苏丰富的红色资源融入第一课堂，学生能够更直观地了解中国共产党在江苏艰苦奋斗的革命历史和光辉征程，树立远大理想抱负，培养爱党爱国情感，涵养道德情操。首先，将红色资源育人铸魂纳入人才培养与发展规划。将红色资源深度融入人才培养方案，开设关于江苏革命历史的红色课程，通过系统教学，让学生深度感知党的光辉历程，充分理解红色资源的时代内涵和精神风貌。同时，密切结合专业课程，逐步引入江苏的红色元素，将红色基因有机地融入学科体系中。例如，在基础物理、工程力学等课程讲述中融入“两弹一星”事迹与精神，让学生在加深对专业知识理解的同时，感受到伟大的红色精神。其次，依托江苏红色资源丰富思政课教学内容和形式，坚持理论传授和红色教育并举。思政教师要重视江苏红色资源的育人价值，将其转化为教学资源，在理论讲授过程中融入江苏红色资源的人物、案例，在提升课堂内容丰富性和趣味性的同时，发挥显性育人作用。同时，在授课过程中邀请专家学者、革命前辈开展专题讲座，讲述江苏革命历史、解析革命事件的来龙去脉，帮助学生了解感受栉风沐雨的革命岁月，为思政课堂注入活力，在潜移默化中引导学生树立家国情怀。
走进校园文化，做深做实
加强阵地建设，让江苏红色资源走进校园文化活动，多渠道丰富第二课堂形式与内容，提升文化自信，增强爱国爱党情感。首先，采取线上线下结合的方式加大江苏红色资源的宣传力度，如依托校报、学校宣传栏等设置江苏红色资源特色板块，通过微信公众号等建立江苏红色资源学习专栏，互为补充，营造红色资源学习氛围。其次，创设红色社团，定期举办主题展览、研讨分享、文艺演出等活动，为学生提供深度参与江苏红色资源的平台。如“小雨滴”志愿宣讲团举办雨花英烈事迹与精神展览走进大中小学系列，帮助学生更加直观地了解雨花英烈的悲壮历史和舍生取义的精神，增强对红色历史的了解和认同。最后，开展红色资源研究项目，鼓励学生参与江苏红色资源相关研究，在培养他们研究兴趣和能力的同时，增强对红色资源的理解与认同。学生依托研究项目，挖掘包括地方志、档案馆等丰富的史料资源，既有助于充实江苏红色资源的资料库，激发红色基因的活力，又为学生提供了锻炼自己的机会，培养深度思考、砥砺品格和研究能力。
融入社会实践，见行见效
把红色文化传承纳入高校社会实践规划，提升学生的认可度和感知力，引导学生在实践中赓续红色血脉。首先，建立红色资源融入社会实践长效机制。一方面，学校要与周围革命纪念馆、博物馆建立合作机制，为学生提供实践教育基地，积极引导学生参与基地建设服务等工作。另一方面，健全保障机制，对开展红色主题社会实践活动给予经费支持和考核激励，以保证红色主题实践的实效。其次，丰富和深化社会实践形式。定期开展红色主题实践和志愿讲解活动，如在寒暑假开展社会实践红色专项、挑战杯红色专项，组织学生访学江苏的红色文化遗址、纪念馆、革命历史博物馆等地，进行实地调研，形成调研报告，既能磨练大学生意志，又能接受爱国主义情感的陶冶。同时，发扬大学生志愿服务精神，组织学生到周边社区、乡村开展红色传统教育，通过为当地居民讲解红色历史，组织主题活动，提供红色教育服务，推进红色资源真正走进基层。最后，加强与第一课堂、第二课堂的联动，将部分课程内容设置在红色基地、场馆，进行现场教学，加深对红色资源的认识，唤起感性体验和思想共鸣。
创新传播手段，聚力聚能
增强江苏红色资源的传播力、提高红色基因的传承力，必须丰富手段创新传播方式。首先，利用多媒体手段开设线上红色资源课程。借助互联网信息技术和平台，以图文、音频、视频等多种形式，设计生动有趣的红色资源课程，打破时间边界，让学生可以随时随地进行学习。如常州大学参照《国家记忆》栏目创设“中国共产党人伟大精神”系列视频，满足学生线上学习需求。其次，运用VR、AR、全息投影等现代信息技术，打造江苏红色资源数字展览、虚拟展览馆、在线数字展览等，展示历史事件、革命遗址等，学生可以通过移动设备参观学习，突破空间限制，身临其境地感受红色资源的魅力。此外，建立红色档案数据库，整合红色资源，优化传播链条。如南京打造“中国南京红色在线”平台，绘制了南京红色资源的电子地图。最后，运用社交媒体平台进行红色资源宣传和分享。通过在微博、微信、抖音等平台发布红色资源相关的短视频、图文信息，引起学生的关注，形成传播效应，提高红色资源在学生中的知名度。□
（作者单位：东南大学吴健雄学院）
责任编辑：包咏菲
