理论宣讲是学习科学理论、传播先进思想、培育核心价值的重要方法，是回应百姓关切、释解群众疑惑、凝聚社会共识的有效手段。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，是宣传思想工作必须遵循的重要方针”。“关键是要提高质量和水平，把握好时、度、效，增强吸引力和感染力，让群众爱听爱看、产生共鸣，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用。”笔者认为，理论宣讲注重针对性、时代性与实效性，才能增强吸引力和感染力，让群众爱听，充分发挥其作用。
精心准备宣讲内容教案
宣讲内容、教案准备得如何，直接关系到宣讲的效果。
一是要围绕目标选好主题。在备课前要深入学习相关文件，掌握精神实质，明确当前一个时期宣传思想工作的指导思想和目标要求。要围绕指导思想，选好主题，紧扣目标要求，确定好内容。在宣讲内容准备和教案撰写时，理论阐述、典型事例以及个人观点等都要围绕主题、紧贴内容。同时要广泛吸纳哲学、社会学、心理学、教育学，以及自然科学等最新研究成果，融学习理论知识、提升价值认同、弘扬优秀文化、明确责任操守等于一体，找准“结合点”与“切入点”，增加宣讲内容的知识信息量，使理论宣讲更具时代性、鲜活性、知识性和趣味性。
二是要区分类别注重层次。理论宣讲要根据各类听众实际，坚持统一要求与分类指导相结合，先进性要求与层次性要求相统一。既要注重统一性、先进性，如中国特色社会主义和中国梦、社会主义核心价值观、优秀传统文化等理论宣讲可以组织不同类别层次人员集中 “上大课”；又要注重层次性、区分性，如十八届三中全会精神、习近平同志系列重要讲话精神等，则要根据不同类别、不同层次人员的实际差异性，设立不同的宣讲目标任务，内容上采取分级制，形式上采用分班制。防止不分类别用一本教案“一锅煮”，不分层次同听一堂课“一起灌”，防止理论宣讲偏离教育目标、远离理论需求、脱离思想实际、达不到理想效果。
三是要紧贴实际正面引导。理论宣讲要紧扣教育主题，阐述基本观点，讲清基本道理，注重启发引导，有针对性回答解决广大听众的关切。要按照“三贴近”的要求，关注干部群众思想认识上的困惑疑点、全面深化改革中利益关系的交织难点、全媒体时代社会矛盾的易发焦点等，注重把握时代特征，突出时代特点，注入时代元素，使理论宣讲具有强烈的时代感和鲜明的针对性。准备教案前，要通过召开座谈会、问卷调查等方式，了解听众所思所想所盼所愿，摸清教育的结合点，找准宣讲的着力点，充分考虑宣讲的内容听众关注不关注、需要不需要、欢迎不欢迎。所列举典型例证、引用的音像资料等要有普遍性、可信性和说服力、感染力，要能给听众以启迪、借鉴；列举反面案例时，要阐明危害及教训，做到析事明理，让听众受到启发教育。
创新运用现代方法手段
宣讲人员要努力掌握现代课堂教学基本功，使理论宣讲通俗化、大众化、互动化，营造浓厚课堂氛围，提高理论宣讲效果。
一是通俗易懂易于接受。授课人员要针对听众的不同类别，满足不同层次的需求，善于把深奥的理论通俗化、抽象的观点具体化、高深的道理直白化，要把“硬”说“活”，化“大”为“小”，由“远”拉“近”，变“虚”为“实”，讲听众易接受的道理，谈听众听得进的观点，议听众感兴趣的话题，说听众听得懂的话语，用听众感觉亲的语气，让听众在朴实无华的理论阐述、侃侃而谈的旁征博引、可望可及的导向示范中，自觉接受党的创新理论熏陶，用新思想新论述武装头脑，用核心价值观引领行为，提升精气神，积极向上，奋发有为。
二是互动交流活跃气氛。理论宣讲中，学习科学理论，传播先进思想是必要的，但要克服单向灌输的宣讲模式，避免“我讲你听”的空洞说教。宣讲人员要根据全媒体时代学习方式多样化、便捷化以及听众具备一定的政策理论水平，喜欢独立思考，遇到事情有主见，看待事物不盲从，注重平等相待，乐于双向交流等特点，加强与听众的互动交流、恳谈交心。可以采取问答式、答疑式、讨论式等方式，台上台下、台下之间互动，加强双向、多向的沟通与交流，把“一人讲、大家听”变成“大家讲、大家听”，把“独角戏”变成“大家唱”，活跃宣讲气氛，引起听众思想和情感上的共鸣，提升宣讲效果。
三是手段给力凝心聚神。充分运用现代多媒体技术手段，使理论宣讲生动、形象、直观，吸引眼球、扣人心弦、摄人心魄。精心准备好宣讲教案后，同样也要精心制作课件，要克服制作课件费心、费神、费事的片面想法，通过制作课件进一步熟悉内容、完善教案，提高宣讲质量、增强宣讲效果。使用PPT制作课件时，从底图、颜色、字体的选择，到图片、声音、影像资料的插入时机、方式等都要通盘考虑、精心设计、精雕细琢，努力做到图、文、声、色并茂，使听众始终感觉给力不分心走神，使宣讲的内容真正做到入心入脑。同时，一个精致的多媒体课件也是一件精美的艺术作品，让听众在接受教育的同时也获得美的艺术熏陶和享受。
丰富师资来源，注重言传身教
理论宣讲的质量和效果，很大程度上取决于宣讲人员的综合素质，因此要充分利用各种资源，不断壮大宣讲师资力量。
一是积极调动内部资源。各级领导干部政治理论和政策水平高，政治敏锐性强，善于发现热点、敏感问题，语言沟通能力强，政治工作经验丰富。专职政工干部理论水平较高，视野思维开阔，知识结构广博，擅长使用多媒体，熟悉基层情况。因而，各级领导干部和专职政工干部要积极担当，进行理论宣讲，并通过个人自学、脱岗集训、在职培训、实践锻炼等方式加强政治理论学习、改善知识结构、加强思想作风修养，提高理论宣讲效果。
二是聘请专家学者授课。目前，广大群众素质不断提高，思维开放活跃，关注自身利益，具有鲜明的时代特征，对理论宣讲提出了更高的要求，因此在积极调动内部教育资源、坚持自主教育主阵地的同时，要顺应开放时代潮流，适应群众思想行为特点，运用社会“大课堂”，创新“走出去”、“请进来”等开放式教育，聘请科研院所、高校等专家学者给群众授课。专家学者理论造诣深，信息资源量大，有的观点新颖，见解独到，语言风趣，给群众以耳目一新之感，有利于增强宣讲的吸引力和亲和力。当然，聘请专家学者要从宣讲对象的实际需要出发，避免图形式、造声势，盲目攀比、不求实效。
三是注重身教增强实效。李瑞环同志说过：“做好人的工作，要凭借两种力量，一种是真理的力量，一种是人格的力量。”理论宣讲，不仅要靠科学理论的强大威力，也要靠宣讲者人格的力量，才能达到以高尚的精神塑造人、用良好的形象引导人的目的。宣讲人员要坚持言传与身教相统一、身教重于言传、学高更要身正的理念，带头真信真学科学理论，身体力行倡导先进思想，躬身弘扬践行核心价值观。要做到“学术可争论、上台讲真话、讲台无杂音”，毫不动摇地坚持党的领导，旗帜鲜明地传播党的创新理论，坚定不移地抵制歪理邪说，理直气壮地批判历史虚无主义等错误思潮。要说真话、实话、俗话，说听众感兴趣的话，不说假话、空话、套话，不说听众反感的话，做到“台上讲的”和“台下做的”一个样，听众“听到的”和“看到的”一个样，营造风清气正、风和气顺的思想政治宣传环境，增强理论宣讲效果。
