谈基层理论宣讲的心得体会，按说应该谈谈基层理论宣讲应该怎样讲，但是我这里想反其道而行之，就来说说不应该怎样讲。
不照本宣科。为什么要说这个话题呢？据我了解，当前基层理论宣讲中对于要不要做课件，有两种截然不同的看法。一种认为，有了课件，讲的时候势必一成不变、千篇一律，还不如过去那种纯自然的口头宣讲来得挥洒自如。另一种认为，没有课件，不能适应现代化教学的要求，是一种技术落后的表现；没有课件作为“拐杖”，讲的时候要么是死记呆背、枯燥乏味，要么是信口开河、离题万里。其实，这两种看法都是片面的。是不是照本宣科的问题，关键不在于有没有课件。过去没有电脑的时代，毛泽东、鲁迅的讲演，照样是思维缜密、生动有力；今天有了电脑的时代，你去听听某些同志的讲演，还不是死气沉沉、语言生硬？
不照本宣科，是不是不要做课件呢？我看不一定。有的宣讲，没有课件，也不依靠过去的黑板粉笔，就凭一张嘴，看似“信口开河”，其实“心中有数”，讲得条理清晰、生动活泼，既不拘泥于“本”，又不游离于“本”，颇有散文“形散神不散”的风格。这是很难得的。但是，做了课件的宣讲是不是就一定会照本宣科呢？也不一定。课件只是教学的辅助手段，它可以帮助我们把宣讲的内容准备得更加直观、更加形象。关键在于宣讲者怎样制作和使用课件。要是把课件做成具体宣讲的文本内容，讲的时候照着课件呈现的内容去读，那当然就是照本宣科了；要是把课件做得提纲挈领，实中有虚，虚中有实，宣讲的时候，既能紧扣课件内容，又能跳出课件之外，那自然就不是照本宣科了。
不照本宣科，不是不要备课，不是没有教案。不照本宣科的前提是要有个“本”，这个“本”就是备课的教案。但是讲的时候不要生搬硬套，这实际上对备课提出了更高的要求，同时也对宣讲者的个人素质提出了更高的要求。备课不仅要备理论知识，备宣讲思路，还要备听众对象，力求做到“到什么山上唱什么歌”。这里要注意的是，“歌”还是那个“歌”，只是唱法不一样，音调有变化，现场有互动，气场有调节，不是说可以随便乱唱一气。
不耍嘴皮子。一般人都认为，搞基层理论宣讲工作的人，都是能讲、会讲的人，都是会耍嘴皮子的人。为什么人们会有这样的看法呢？这不能怪社会大众，应该反观我们自身、反思我们自己。事实上，在我们基层理论宣讲工作者这支队伍中，确实存在着耍嘴皮子的现象，而且似乎还不在少数。
为了追求生动活泼的宣讲效果，我们有些搞宣讲工作的人，就喜欢说点俏皮话、牢骚话，喜欢收集点儿“段子”、编造点儿“幽默”。这样一来，势必给听众造成一种耍嘴皮子的印象。这是基层理论宣讲中很忌讳的一点。这样追求宣讲效果，其实是舍本逐末。因为这样做，带来的不是浅显，而是浅薄。这样做的人多了，就损害了基层理论宣讲工作者这支队伍的形象。群众就会认为，搞理论宣讲的，都是些耍嘴皮子的人。
其实，追求语言的生动活泼、幽默风趣，这是没有错的。问题在于，幽默是一种智慧的流淌，而不是牵强的做作，强装的幽默就不是幽默，正如凑合的爱情不是爱情一样。
不耍嘴皮子，又要追求生动活泼、幽默风趣的宣讲效果，怎么办？我觉得关键有两点，一看思想深不深，二看动机纯不纯。思想没有深度，做作出来的“幽默”，一点也不幽默；动机不够纯正，制作出来的“风趣”，一点也不风趣。思想怎么才有深度？就是要在真信、真懂上下力气，在勤学、勤思上用功夫。自己不信、不懂，故弄玄虚地讲出来，要别人去信、去懂，就不要怪听众嗤之以鼻；自己不学、不思，生搬硬套地讲出来，要别人去学、去思，就不要怪听众嘘声一片。动机怎样才算纯正？关键看是为了把道理讲清楚，去思考现象与本质、特殊与普遍、原因与结果、历史与现实等各方面的关系，然后用形象生动、贴切自然的语言把它表达出来，还是为了取悦现场听众、制造气氛效果而故意耍点噱头。也就是说，是为了把理论讲得深入浅出，还是为了把听众讲得眉飞色舞，这两种动机是不难区分的。
不回避问题。基层理论宣讲，讲成绩当然需要，但是讲问题更加重要。有些宣讲，只讲成绩，不讲问题，而且往往大话、空话、套话连篇，难免群众要议论纷纷，指责我们的宣讲哗众取宠、华而不实。搞基层理论宣讲，不讲问题，几乎没人听，讲问题是不可回避、也不能回避的。因为宣讲的目的，不仅仅是总结以往的成绩，更重要的是剖析存在的问题。把问题的实质讲清楚，把解决问题的途径讲明确，使听众在思想上有所澄清、认识上有所启迪，这对于事业的发展、社会的进步是大有益处的。问题得以一个个地解决，社会才能一天天地进步。
对于基层理论宣讲工作者来说，怎样讲社会问题，需要我们深入思考、认真把握。
讲社会问题，要注意把握尺度。讲成绩固然需要实事求是、恰如其分，讲问题也同样需要实事求是，不夸大其词。我也曾听过一些宣讲，讲成绩的时候说得天花乱坠，讲问题的时候讲得巧舌如簧。这种现象，是基层理论宣讲工作者必须注意克服的。
讲社会问题，还要注意立足高度。站在一定高度上看问题，就不会被问题遮蔽了双眼，要么是历史发展的高度，要么是社会现实的高度，没有一定的高度，满眼看到的都是问题，自己昏昏然，势必不能把问题讲清楚。
讲社会问题，更要注意立场角度。我也看到过一些人讲社会问题，似乎是唯恐天下不乱，把社会问题的责任无原则地推向党和政府，这种讲问题的立场导向是值得我们警惕的。我以为，作为一个基层理论宣讲工作者，应该站在为党分忧、为人民分忧的立场角度来剖析社会问题，引导人民大众共同克服这些社会问题的弊端，一起寻求解决问题的途径，从而把我们的社会建设得更好，让我们的人民过上更加幸福美好的生活。
（作者单位：中共如东县委党校）
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