“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”十九大报告提出高等教育要实现内涵式发展，这就要求高校积极挖掘自身学科发展的持续竞争力，切实打造人才培养高地，进而有效推动其科研和社会服务的创新发展与质量提升。江苏科技大学（以下简称江科大）打破传统人才培养模式瓶颈，以培养适应社会发展、满足行业发展需求的高素质人才为目标，从2014年起推出“大学生核心素质报告书制度”，探索有效支撑素质培养的新方法、新路径、新机制和新平台，努力构建全员育人、全过程育人和全方位育人的“三全育人”工作格局，涵养“吃得了苦、扎得下根、干得成事”的学生特质，走出一条深入推进素质教育的新路子。
坚持导向为国育才，核心素质提升能力
伴随着新一轮科技革命的快速发展，对船海类高校的人才培养工作提出更高要求。国产新型航母、大型驱逐舰下水，蛟龙号7000米级海试成功，彰显了走向深蓝的大国情怀。秉承“笃学明德，经世致用”校训，江科大致力于建设“国内一流造船大学”，针对长期以来高校大学生素质教育理论与实践存在脱节现象：大学生素质发展不全面，尤其是思想政治素质弱化；素质培养不能精准落地，培养措施针对性和可操作性不强；素质培养没有形成合力，育人过程环节离散等一系列问题，自2010年起开展大学生素质培养的新探索。呼应高校深化改革的主题，全面回应人才强国战略需求，系统回答如何精准实施大学生素质培养等系列问题，不断强化育人能力，把握工作中的“切入点”“着力点”“创新点”，不断激发人才培养工作“兴奋点”。
理论研究丰富深入，素质培养精准落地
学校专门成立由学工、马克思主义学院、教务、信息化中心、深蓝研究院等多部门联动的大学生核心素质培养研究团队。团队立足于学校人才培养工作实践，在研究1000多篇文献、调研100多家船舶企业和近万名毕业生的基础上，完成理论研究基础性工作，为搭建可落地的素质培养评价方案提供理论与数据支撑。
一是提炼出大学生应具备的核心素质（包括思想政治素质、专业素质、科学文化素质、创新创业素质、能力素质和身心素质），并依据素质间的功能定位和相互关系创造性地设计了“大学生核心素质全人模型”，阐释大学生全面发展和人才培养工作的内容。二是以“船魂”精神为主线，逐步形成了“系统化、精准化、特质化”的行业特色型高校素质教育“三化”模式，科学制定38个学校教育重点和33个学生自我养成要点，明确了在素质培养过程中的学校教育路径与学生自我养成路径，建立起教育教学过程与六大核心素质对应关系，实现教育引导与实践养成有效对接，素质培养精准落地。三是创设“育人生态场浸润理论”，从宏观视域着眼，围绕素质培养落地的体制机制进行擘画。四是成立6个研究小组，系统研究六大核心素质的评价观测点和素质教育评价体系及评价方法。五是成立了大学生核心素质报告书设计工作组，依据“大学生核心素质全人模型”及大学生素质发展的阶段性特点，分学年设计了“启航”“扬帆”“济海”“致远”四个版本的大学生核心素质报告书。2014年试点推行，共遴选3000余名学生，形成了观察报告3000余份。
这套可落地可操作的素质培养评价方案从理念、实践、制度三个层面反映了高素质人才的培养过程，实现理论指导下的实践探索和实践基础上的理论创新，创新大学生素质培养模式。
制度实践稳步推进，“三全育人”格局奠定
2017年，江科大开始全面推行大学生核心素质报告书制度，改变以前单纯成绩报告单的形式，从学生进校到毕业共进行8次报告，最终形成《江苏科技大学学生核心素质报告书》面向学生本人、学生家长、学校相关部门及就业单位4个主体。同时，根据全员育人、全过程育人、全方位育人“三全育人”新要求，在深入实践的基础上，不断补充完成大学生核心素质报告书制度，在组织领导、机制体制、平台搭建、实施试点等方面继续进行深度探索，全面提高人才培养质量。
成立人才培养工作办公室，整合全校人才培养工作资源，结合大学生核心素质报告书制度的实践，构建人才培养质量保证体系。办公室以现代大学人才培养组织模式变革为主线，研究国内外高校学科体系、教学体系、教材体系以及管理体系等建设经验与改革成果，根据学校办学定位和人才培养总目标给出顶层设计要点、大类招生培养、设立本科生（书）院、政产学研合作、培养工作信息化考核等10项具体建议，形成了契合学校实际的人才培养工作建议报告。
开展“课程思政聚合行动”，建立以大学生素质提升案例库、典型事例参照库为主要内容的“教育教学地图”。加快核心素质报告书制度评价与管理信息平台建设，2018年12月确定首批平台试点学院，共计1133名学生参与首批试点。
鲜明锤炼核心素质，立德树人谱新华章
好的教育理念也须置于育人生态场，才能发挥作用。在江科大的大学生核心素质报告书制度设计中，每一步都有精准的评价、监测与反馈环节，做到将课内与课外、教育与教学、学校与行业、内化与外化相结合，将转型教育、通识教育、专业教育、实习实践融为一体，让学生在四年的学业生涯中了解行业、感知行业、熟悉行业、热爱行业，涵养学生特质，促进学生全面发展，真正将大学素质培养实践的创新发展往前推动了一大步。
该制度推行5年来，学生素质明显提高，不仅在国家级、省级各项赛事中斩获佳绩，更体现于毕业后践行兴船报国的情怀。5年来有近万名毕业生投身船舶行业和海洋、国防事业，占毕业生总数的47.5%。他们从校园扬帆起航，在祖国的碧海深蓝坚定地刻下了“江科大印记”。
（作者系江苏科技大学副校长）
责任编辑：何 乐
