榜样何以唤醒人性之美

中国人具有“见贤思齐”的文化心理，我们每个人都是在学习各类榜样的号召中长大，各种各样的榜样故事如数家珍。然而，正是由于对榜样教育太熟悉了，我们常常将其简单化、口号化，而忽略了对榜样内涵的细细琢磨与深入反思。对于诸如到底向榜样学习什么、榜样如何发挥作用、榜样应该从哪里来等问题，认识并不透彻。

我们学习榜样，本质是学习榜样的优秀特质

曾几何时，榜样受到亿万人民的追捧，大家学习榜样热火朝天。而如今，青少年这种热火朝天的劲头还在，但似乎对象发生了变化，从榜样转移到了偶像身上，特别是影视演员、流行歌手、体育明星。我们不仅要问，学习榜样和偶像崇拜在本质上有何不同？这种变化说明了什么？

其实，榜样与偶像都是对某种人物对象的学习和依恋，二者根本区别在于：对榜样的学习是基于榜样人物的美德，基于对美好人性的向往，学习的是一种优秀的人格特质；而对偶像的崇拜，则是以人物形象为核心的学习，更注重对偶像形象魅力、个性行为的感性追求。也就是说，榜样学习是一种理性的学习，学习榜样的某种优秀特质，是对人性之美的追寻，有助于个人的自我成长；偶像崇拜是感性而非理性的模仿，适合青少年的心理特点，更容易成为盲目追捧行为。

学习榜样，万不可忘记学习榜样优秀特质这一基本内涵。倘若学习榜样变成非理性的模仿，那就会出现“榜样偶像化”倾向。反过来说，如果通过正确的引导，使青少年偶像崇拜变成学习偶像身上所具有的优秀特质，变得更加理性，那也能实现“偶像榜样化”。因而，榜样和偶像之间是可以相互转化的，我们要努力让“偶像榜样化”，警惕“榜样偶像化”。

学习榜样的优秀特质，潜台词就是“榜样某些方面是优秀的，但其他方面则不一定”。这意味着，榜样是人不是神，并不一定就是完美无瑕的，不能被“神化”。基于此，我们要以平常心看待榜样，学习他们的优点，同时也不要对他们有过多的苛责，不能让他们负担“无法承受之重”。当然，有关部门也完全没有必要刻意去塑造出一个个“高、大、全”的榜样形象。

公众发现和认可的榜样，才是真正的好榜样

前段时间，邹碧华成为法治工作者的榜样，发挥出非常好的示范效果。他是上海市高级人民法院副院长，为司法事业尽心尽责，赢得不少法官、学者、律师的敬重。前不久，他突发疾病去世，大家自发地通过微博、微信等多种方式表示怀念，纷纷回忆其光荣事迹，形成学习邹碧华的热潮。随后，各类媒体展开报道，挖掘许多感人至深的点滴事迹。中央和地方有关部门组织学习活动，把榜样学习推向高潮，转化为司法改革的巨大推动力。

这件事对我们更好地选择榜样具有很好的启示。群众的眼睛是雪亮的，如果某人身上具有突出的优秀特质，就一定会逐渐被发现和学习，成为公众自发选择的榜样。反过来说，如果某个人物身上的特质不够突出、不够优秀，那即使被有关部门“包装”出来进行宣传，也难以真正成为大家的榜样。

近些年，我国榜样产生的机制发生从单靠“政府选择”到鼓励“社会选择”的变化。其中，最为典型的莫过于“感动中国人物”、“最美人物”的推选。“感动中国人物”是由中央电视台组织评选的，先由组委会寻找合适的候选人，然后让公众投票和参与评议，最终确定人物。这个过程中，强调尊重社会公众的意见。而“最美人物”，则更是适应网络时代的新事物。最初，这类人物大都是由于某些事迹而被网友们自发喊起来的称谓，纯粹是民间的称号。随着“最美”现象的越来越普遍，有关媒体、网站、社会组织以及相关政府部门开始参与到其中去，发挥各自的作用。但无论如何，都是把社会公众的意见放在核心位置。在这个过程中，由于信息的开放、公众的监督，榜样事迹真实，极少存在弄虚作假、刻意夸大的成分。可以说，“最美”的“美”，是“真善美”的集合，是公众选出的“美”。

榜样选择的变化，赋予榜样以极大生命力。与此相伴随，榜样的类型也越来越广泛，覆盖的领域也越来越广，草根化、生活化色彩明显，更能体现多元社会的多元需求。事实证明，由公众评选出的榜样，不仅是群众认可、愿意学习的榜样，而且是体现社会主流价值观的、官方也认可的榜样。更为理想的是，榜样的选择过程，同时也是榜样的认同过程，实现了榜样选择与认同的合二为一，提高了宣传效率。

可见，党和政府在榜样选择中也要跟上时代变化的节奏，坚持有所为有所不为，要多采用“以退为进”的榜样宣传策略。也即，要着力把握方向，让榜样选择过程体现社会主义核心价值观的正确导向。在此基础上，应当鼓励支持各类媒体、社会组织等积极参与榜样选择。

以分享交流姿态学习榜样，榜样的力量才是无穷的

坊间有一则笑话是这样的：3月5日，敬老院的老大爷被先后前来做好事的学生们拖出来洗了5次澡，苦不堪言，哀求道：“同学们，我实在洗不动了。”笑话尽管不可全信，但却反映了一些现实问题。每逢3月初，很多平时无人问津的敬老院、福利院就热闹起来了，大街上也摆出了免费修理家电的摊子，不少单位职工、学校学生都来“做好事”，正应了那句俏皮话——“雷锋叔叔没户口，3月里来4月走”。

这说明，学习榜样存在较为严重的形式主义问题。榜样教育被贴上不得不做、不做不行的标签，沦为特定场合下迫于形势需要的一种策略，沦为应付差事、敷衍了事的任务，沦为规定性、强迫性的义务，完全丧失了榜样教育的本意。这样的榜样教育，势必难以产生多大作用，更谈不上产生“无穷的力量”。

学习榜样源自于每个人向善的本性，是一种非常个人化的行为，具有自然性。“榜样的力量是无穷的”，这句话也有前提，就是我们发自内心的真想去学习榜样，并且真正转化为个体的实际行动。正是由于学习榜样的自然性、个人化特点，榜样教育只能通过个体之间平等的分享、交流等互动活动，传递对榜样优秀特征的认知认同，进而形成共同学习的意愿。毫无疑问，作为一种精神、道义和人格的力量，榜样不能通过强制手段实现，物质、声誉的利益诱导也于事无补。否则，榜样学习就易沦为形式主义。

尽管学习榜样主要通过分享交流的方式来实现，但党和政府也有发挥作用的空间。榜样教育作为重要的思想政治教育方式之一，承担弘扬社会主流价值观的使命，必然具有意识形态色彩，不可能脱离政治性、宣传性。榜样学习规律启示我们，有关部门及其工作人员在榜样宣传教育中不能单纯依赖于发文件、搞活动等方式，而要讲究宣传艺术，化有形宣传为无形渗透，多运用分享交流方式来开展榜样教育，特别是领导干部要模范带头学习榜样。

榜样无处不在，每个人都可以选择自己的榜样

既然学习榜样就是学习榜样的优秀特质，既然我们学习榜样必然发自内心，那榜样学习无疑就可以非常个体化、个性化。在日常生活中，我们也可以找到自己的榜样。这样的榜样不一定有多大名气、多大成就，只要有值得我们学习的优秀特质即可，只要我们愿意去向其学习就可以。

正是由于这个原因，“凡人善举”成为近年宣传工作中的一个热词。这些人没有丰功伟绩，可能也没有光辉事迹，但却在平凡的生活中坚守着为人处世的信念，赢得周围人的赞许和学习。这些平凡的人、平凡的举动离我们的生活很近，我们只要稍加努力就够得着，就能成为那样值得尊敬的人。可以预见，“凡人善举”式的榜样，在多元化社会中必将发挥出巨大的榜样效用。

当我们回顾以往的经历，不难发现在自己成长过程中有许多身边的榜样产生了或是阶段性、或是长远的影响。在我们以后生活中，榜样依然不能局限于那些广为人知的典型人物，而可以是家人、朋友、同事，也可以是报刊、网络中的人物。假如想创业，就把那些你所认为的很成功的企业家作为自己的榜样，学习他的敢闯敢干；假如想成为好的领导干部，就把那些得到人民群众认可的党员干部作为自己的榜样，学习他的能力和素养；假如想成为明星，也当然可以选择具有优秀特质的明星作为自己的榜样，学习他的勤奋刻苦。学习他们身上的优秀特质，唤醒自己灵魂深处对“真善美”的追求，就会照亮我们的前行之路。