群众·声音

　　教育的公平，当表现在两个方面:一是自由的公平，二是权利的公平。换言之，这些都是一种实质公平，而不是形式公平。即便不是教育工作者，都当明白一个常识：不同孩子的学习能力是有很大差异的，这不仅仅是智商的差异，还包括情商等诸多层面，而真正的公平，是赋予这些天赋有异的孩子更“个体化”的教育，让那些即便成绩不好、却又多有特长的孩子能找到实现人生价值的舞台——以制度的公平弥合每个人向上流动的短板，这才是最大的公平。——邓海建《别总对教育做隔靴搔痒的抒情》

　　 文化创作无法“不食人间烟火”，文艺作品本身也有市场属性。从这些年的现实语境和社会呼吁来看，“文艺白菜价”绑架“创新复制化”，确实是一个不容忽视，甚至是亟待解决的突出问题。比起很多发达国家和地区的文化激励举措，我们目前在版权保护和创作酬劳等具体的保护保障方面，差距不是“一点点”。那么，当文艺作品的“创意创新”，还远不如“复制粘贴”更易于出名、更有利可图时，劣币驱逐良币的文化创作“白菜价”现象，岂能不使投机取巧的“复制风”愈刮愈猛？——司马童《什么抑制了文艺的创意创新？》

　　 校车超载频频出事，反映出的是公共资源投入不足，分布不均衡。因而，面对频繁发生的校车安全事故，简单地把责任推给不守规则的司机，怪罪于“超载”，把怒气撒在“监管不力”上，均非治本之策。校车安全问题的关键在于预防，各级财政、尤其是中央财政，应该拿出相当可观的资金对中西部地区的校车购置与运营进行补贴。——路人甲《校车超载——资源何时才能均衡？》

　　 因为新农村建设的需要，镇村撤、并、合的情况相当普遍。这一普遍不要紧，却使中小学校遭了殃，“撤、并、合”使许多中小学校一夜间在地图上消失了。要教育没有学校无疑是无本之木，无源之水。所以，整合后的农村基层组织应该根据实际情况，科学地安排教学点，合理地整合教育资源，使农村每一个孩子都有学上，最好能就近有学上。——李志勇《强化农村教育势在必行》

　　 国家出台了那么多扶持种粮的好政策，又有农机大显神威，现在正是种田的大好时机。我有一个梦想，希望有更多的人加入种田行列，把凡是能种粮食的地儿都用起来，为国家粮食安全作出大贡献。——江都市樊川镇东汇村种粮大户谭龙祥

　　 当前公众之所以觉得税负过重，是由于间接税负担比重过高，层层转嫁给大都处于中低收入阶层、承受能力较弱的普通消费者，而承受能力较强的高收入阶层却由于直接税比重过低，并未承担本应承担、也有能力承担的税负。因而税制改革应重点解决间接税与直接税比重失衡的问题，使税收征管重点尽快向高收入阶层转移。——黄栀梓《“税感焦虑”从何而来？》

　　 要让更多的村民回归田野，除了国家现阶段的惠农政策外，各地应加大对农业的投入，进一步“安农心”，更好地调动农民种粮积极性，让种粮人真正有利可图。其次是对种粮农民建立起与城里人一样的养老、医疗等社会保障体制，使他们种田没有后顾之忧。同时，通过制度创新，逐步改变一家一户超小规模生产，向适度规模种植和种田能手方向发展，以提高土地的效益，弥补种田人短缺。——滕庆海《为老人成“水稻冠军”而忧》